Generatiiviseen teko\u00e4lyyn ja suuriin kielimalleihin perustuvat ty\u00f6kalut ovat lyhyess\u00e4 ajassa haastaneet yliopistojen opetus- ja arviointik\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 monella tavalla. T\u00e4h\u00e4n tarpeeseen vastasi vuoden mittainen syksyll\u00e4 2025 p\u00e4\u00e4ttynyt EmpowerAI-hanke, jossa nelj\u00e4 yliopistoa Suomen ja Baltian alueelta pohti, miten teko\u00e4ly\u00e4 voisi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 opetuksessa vastuullisesti ja j\u00e4rkev\u00e4sti.<\/p>\n\n\n\n
Uusia pedagogisia ratkaisuja etsim\u00e4ss\u00e4<\/strong><\/p>\n\n\n\n Etenkin humanistisilla ja yhteiskunnallisilla aloilla opintojen suorittaminen on pitk\u00e4\u00e4n ollut varsin tekstipohjaista, eli oppimisen ytimess\u00e4 on tekstien lukeminen ja niiden laatiminen. Monessa yliopistossa on my\u00f6s pitk\u00e4\u00e4n etsitty vaihtoehtoja tenteille ja arvioitu suorituksia aiempaa enemm\u00e4n kotona teht\u00e4vill\u00e4 esseill\u00e4 tai lopputeht\u00e4vill\u00e4, jotka edellytt\u00e4v\u00e4t tiedon soveltamista ja omaa pohdintaa. Teko\u00e4lypohjaiset ty\u00f6kalut tarjoavat t\u00e4llaisiin teht\u00e4viin kuitenkin uusia oikoteit\u00e4. Monille opiskelijoille teko\u00e4lypohjaiset ty\u00f6kalut ovatkin jo arkip\u00e4iv\u00e4\u00e4. He k\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t niit\u00e4 esimerkiksi ideointiin, tiedonhakuun ja tukena tekstien laatimiseen. T\u00e4st\u00e4 seuraa kysymyksi\u00e4, joita moni korkeakouluopettaja on viime aikoina joutunut pohtimaan. Miten ohjata k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n teko\u00e4ly\u00e4 niin, etteiv\u00e4t oppiminen ja kriittinen ajattelu j\u00e4\u00e4 sen varjoon? Millaisia teht\u00e4vi\u00e4 ylip\u00e4\u00e4ns\u00e4 on mielek\u00e4st\u00e4 teett\u00e4\u00e4? Miten teko\u00e4lyty\u00f6kaluja voisi valjastaa tukemaan oppimisprosessia mielekk\u00e4\u00e4ll\u00e4 ja vastuullisella tavalla? <\/p>\n\n\n\n N\u00e4iden kysymysten ymp\u00e4rille syntyi Tarton Johan Skytte -instituutin aloitteesta Nordplus-hanke EmpowerAI. Hankkeessa koottiin ty\u00f6ryhm\u00e4 Turun, Tampereen ja Tarton yliopistoista sek\u00e4 Kaunasin teknillisest\u00e4 yliopistosta pohtimaan n\u00e4it\u00e4 kysymyksi\u00e4 yhdess\u00e4. Turun yliopistoa edustivat yliopistonlehtorit Leena Salmi<\/strong> ja Outi Veivo<\/strong> kieli- ja k\u00e4\u00e4nn\u00f6stieteiden laitokselta sek\u00e4 v\u00e4it\u00f6skirjatutkija Jere Riekkinen<\/strong> yliopistopedagogiikan keskuksesta. Hankkeen yhteinen tavoite oli yksinkertainen mutta kunnianhimoinen: tarjota tukea teko\u00e4lyn k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n humanististen ja yhteiskunnallisten alojen opettajille ilman ett\u00e4 teknologia vie huomion varsinaisilta opetussis\u00e4ll\u00f6ilt\u00e4.<\/p>\n\n\n\n Ty\u00f6skentelytapana yhteiskehitt\u00e4minen<\/strong><\/p>\n\n\n\n EmpowerAI-hankkeen ytimen\u00e4 olivat Tartossa ja Kaunasissa j\u00e4rjestetyt ty\u00f6pajat, joissa kartoitettiin opettajien tarpeita ja keskusteltiin avoimesti sek\u00e4 teko\u00e4lyn mahdollisuuksista ett\u00e4 sen aiheuttamista huolista. Ty\u00f6skentelyn alussa my\u00f6s hahmoteltiin, mit\u00e4 suhteellisen pienen hankkeen puitteissa ylip\u00e4\u00e4ns\u00e4 olisi mahdollista saada aikaan.<\/p>\n\n\n