{"id":9596,"date":"2024-03-12T09:52:59","date_gmt":"2024-03-12T07:52:59","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.utu.fi\/hiiskuttua\/?p=9596"},"modified":"2024-03-12T09:52:59","modified_gmt":"2024-03-12T07:52:59","slug":"suomi-on-henkeasalpaavan-kaunis-kieli","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.utu.fi\/soihtu\/suomi-on-henkeasalpaavan-kaunis-kieli\/","title":{"rendered":"”Suomi on henke\u00e4salpaavan kaunis kieli”"},"content":{"rendered":"

Turun yliopistolla j\u00e4rjestettiin 12.2. <\/span><\/b>Z-sukupolven kieli-ideologiat: kielenrakennus tekstuaalisena performanssina<\/span><\/i><\/b>\u202f(Kiera) -hankeen kick off -seminaari. Kolmevuotisen rahoituksen Emil Aaltosen s\u00e4\u00e4ti\u00f6lt\u00e4 saaneen hankkeen tavoitteena on tutkia abiturienttien kielenrakennusta kev\u00e4\u00e4n 2022 ylioppilaskoeaineistossa. Seminaarissa kuultiin sek\u00e4 suomalaisen kielitieteen kent\u00e4ll\u00e4 viel\u00e4 kohtalaisen tuntemattomasta kielenrakennuksen k\u00e4sitteest\u00e4 ett\u00e4 laajan korpuksen analysoinnin haasteista.<\/span><\/b>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Kiera-hankkeessa tutkitaan Z-sukupolven kieli-ideologioita kev\u00e4\u00e4n 2022 \u00e4idinkielen kirjoitustaidon koeaineistossa, jossa nuorien teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 oli kirjoittaa kieliin liittyvist\u00e4 aiheista, kuten kielitaidon merkitys, kielten tulevaisuus, monikielisyys, \u00e4idinkieli ja muut kielet sek\u00e4 kieli osana identiteetti\u00e4. Hankkeen tutkimusaineisto koostuu ylioppilaskokeessa kirjoitetuista teksteist\u00e4 (N=27\u202f141) ja on laajuudessaan ainutlaatuinen. Kev\u00e4\u00e4n 2022 \u00e4idinkielen kokeeseen osallistui noin puolet kyseisen ik\u00e4kohortin nuorista.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Korpuslingvistiikkaa ja kielenrakennusta<\/h2>\n

Seminaari-iltap\u00e4iv\u00e4 j\u00e4rjestettiin osallistujien ja esiintyjien osalta hybridin\u00e4 ja kaksikielisen\u00e4, suomeksi ja englanniksi. Projektin johtaja <\/span>Hanna Lantto<\/span><\/b> aloitti seminaarin esittelem\u00e4ll\u00e4 Kiera-hankkeen ja sen tutkijat. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen \u00e4\u00e4neen p\u00e4\u00e4si hankkeen datan k\u00e4sittelyn velhoksi siteerattu <\/span>Anna Ristil\u00e4<\/span><\/b>, joka avasi esityksess\u00e4\u00e4n laajan tutkimusaineiston yksityiskohtia ja metodologisia l\u00e4hestymistapoja. Ristil\u00e4 kuvasi omaa ty\u00f6skentely\u00e4\u00e4n aineiston parissa ja kertoi, millaisin menetelmin aineistoa on t\u00e4h\u00e4n menness\u00e4 analysoitu. Yksi tehdyist\u00e4 analyyseist\u00e4 on Named Entity Recognition eli NER-analyysi, jonka avulla aineistosta on l\u00f6ydetty mainintoja 227 eri kielest\u00e4 ja murteesta englannista swahiliin ja baskiiriin. Virallisten kielten lis\u00e4ksi n\u00e4iden joukosta l\u00f6ytyy esimerkiksi useita ohjelmointikieli\u00e4 sek\u00e4 kuvitteellisia <\/span>kieli\u00e4, kuten dothraki ja klingon.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Ylioppilaskokeiden sensoreinakin toimineiden <\/span>Maarit Bergin <\/span><\/b>ja <\/span>Sara Routarinteen <\/span><\/b>esityksess\u00e4 keskityttiin ylioppilaskokeen erityisluonteeseen sek\u00e4 opiskelijoille koetilanteessa annettujen<\/span> l\u00e4hdeaineistojen n\u00e4kyvyyteen abiturienttien teksteiss\u00e4. Berg ja Routarinne avasivat tutkijoiden haastetta erottaa nuorten oma \u00e4\u00e4ni kokeessa l\u00e4hdeaineistona k\u00e4ytettyjen tekstien \u00e4\u00e4nest\u00e4.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Pienen tauon j\u00e4lkeen seminaarin osallistujat saivat kuulla hankeen ohjausryhm\u00e4n j\u00e4senen <\/span>Philip Kr\u00e4merin<\/span><\/b> esityksen, jossa h\u00e4n avasi yleis\u00f6lle kielenrakennuksen viitekehyst\u00e4 ja k\u00e4sitteen muodostumisen taustaa. Iltap\u00e4iv\u00e4 p\u00e4\u00e4ttyi Lanton esitykseen Iberian niemimaan kielten profiileista abiturienttien teksteiss\u00e4. Kielist\u00e4 baski ja katalaani profiloituivat v\u00e4hemmist\u00f6kieliksi, joiden suhde Espanjan valtioon on monimutkainen, kun taas portugalin osalta esille nousi Portugalin siirtomaamenneisyys. Iberian niemimaan kielist\u00e4 useimmin aineistossa mainittu espanja (yli 17\u202f000 mainintaa) esiintyi abiturienttien teksteiss\u00e4 muun muassa populaarikulttuurin v\u00e4lineen\u00e4, oppiaineena ja matkailussa tarvittavana kielen\u00e4.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Esitysten j\u00e4lkeen yleis\u00f6 esitti kysymyksi\u00e4 ja kommentteja hankkeen mahdollisuuksista sek\u00e4 toi esille omia ideoitaan kielenrakennuksen termin mahdollisista k\u00e4\u00e4nn\u00f6ksist\u00e4 eri kielill\u00e4.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Mit\u00e4 jatkossa?\u00a0\u00a0<\/strong><\/h2>\n

Kick off -seminaari oli nimens\u00e4 mukaisesti hankkeen l\u00e4ht\u00f6laukaus. Hankkeen edetess\u00e4 voimme odottaa monipuolista tutkimustietoa yhteiskunnallisista kieli-ideologioista abiturienttien perspektiivist\u00e4. Projektin my\u00f6t\u00e4 saamme tiet\u00e4\u00e4, miten nuoret rakentavat virallisia kieli\u00e4, erityisesti kotimaisia kieli\u00e4 ja koulussa opetettavia kieli\u00e4, sek\u00e4 esimerkiksi nuorten keskuudessa yleist\u00e4 varianttia finglishi\u00e4. Seuraavan kerran tutkimuksen tuloksista p\u00e4\u00e4see kuulemaan toukokuussa j\u00e4rjestett\u00e4vill\u00e4 Kielitieteen p\u00e4ivill\u00e4, jossa Kiera j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 ty\u00f6pajan.\u00a0<\/span> T\u00e4h\u00e4n menness\u00e4 on jo selvinnyt, ett\u00e4 nuorten ajatukset kielist\u00e4 ovat hyvin vaihtelevia. Esimerkiksi suomen kielt\u00e4 rakennetaan sek\u00e4 \u201dhenke\u00e4salpaavan kauniina\u201d ett\u00e4 ilmaisuvoimaltaan rajoitettuna kielen\u00e4.\u00a0<\/span><\/p>\n

Lis\u00e4tietoa tutkimushankkeesta: <\/span>https:\/\/sites.utu.fi\/kiera\/<\/span><\/a>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Artikkelin aloituskuva: Ylioppilaskoeaineiston analysointiin on Kiera-hankkeessa k\u00e4ytetty mm. AntConc-ohjelmaa. Kuvassa sanan hy\u00f6dyllinen satunnaisia esiintymi\u00e4 konteksteineen.<\/p>\n


\nHanna Turta\u00a0<\/em>on kielen oppimisen ja opettamisen tutkinto-ohjelman opiskelija ja Kiera-hankkeen harjoittelija.<\/em> <\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Turun yliopistolla j\u00e4rjestettiin 12.2. Z-sukupolven kieli-ideologiat: kielenrakennus tekstuaalisena performanssina\u202f(Kiera) -hankeen kick off -seminaari. Kolmevuotisen rahoituksen Emil Aaltosen s\u00e4\u00e4ti\u00f6lt\u00e4 saaneen hankkeen tavoitteena on tutkia abiturienttien kielenrakennusta kev\u00e4\u00e4n 2022 ylioppilaskoeaineistossa. Seminaarissa kuultiin sek\u00e4 suomalaisen kielitieteen kent\u00e4ll\u00e4 viel\u00e4 kohtalaisen tuntemattomasta kielenrakennuksen k\u00e4sitteest\u00e4 ett\u00e4…<\/p>\n","protected":false},"author":4544,"featured_media":9580,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","wds_primary_category":0,"footnotes":""},"categories":[119],"tags":[2353,977],"class_list":["post-9596","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-tutkimus-ja-opetus","tag-hiiskuttua","tag-kieli-ja-kaannostieteiden-laitos"],"acf":[],"lang":"fi","translations":{"fi":9596},"taxonomy_info":{"category":[{"value":119,"label":"Tutkimus ja opetus"}],"post_tag":[{"value":2353,"label":"Hiiskuttua"},{"value":977,"label":"kieli-ja k\u00e4\u00e4nn\u00f6stieteiden laitos"}]},"featured_image_src_large":["https:\/\/sites.utu.fi\/soihtu\/wp-content\/uploads\/sites\/107\/2024\/03\/Kuva-1-456x300.jpeg",456,300,true],"author_info":{"display_name":"Hanna Turta","author_link":"https:\/\/sites.utu.fi\/soihtu\/author\/paileiutufi\/"},"comment_info":0,"category_info":[{"term_id":119,"name":"Tutkimus ja opetus","slug":"tutkimus-ja-opetus","term_group":0,"term_taxonomy_id":119,"taxonomy":"category","description":"","parent":0,"count":410,"filter":"raw","cat_ID":119,"category_count":410,"category_description":"","cat_name":"Tutkimus ja opetus","category_nicename":"tutkimus-ja-opetus","category_parent":0}],"tag_info":[{"term_id":2353,"name":"Hiiskuttua","slug":"hiiskuttua","term_group":0,"term_taxonomy_id":2356,"taxonomy":"post_tag","description":"","parent":0,"count":971,"filter":"raw"},{"term_id":977,"name":"kieli-ja k\u00e4\u00e4nn\u00f6stieteiden laitos","slug":"kieli-ja-kaannostieteiden-laitos","term_group":0,"term_taxonomy_id":980,"taxonomy":"post_tag","description":"","parent":0,"count":62,"filter":"raw"}],"pll_sync_post":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.utu.fi\/soihtu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9596","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.utu.fi\/soihtu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.utu.fi\/soihtu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.utu.fi\/soihtu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4544"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.utu.fi\/soihtu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9596"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/sites.utu.fi\/soihtu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9596\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9598,"href":"https:\/\/sites.utu.fi\/soihtu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9596\/revisions\/9598"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.utu.fi\/soihtu\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9580"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.utu.fi\/soihtu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9596"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.utu.fi\/soihtu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9596"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.utu.fi\/soihtu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9596"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}