Kemian opetuksen ja oppimisen tutkimusryhmä
Ryhmämme tekee kemian opetuksen ja oppimisen tutkimusta. Tutkimme esimerkiksi oppijoiden motivaatiota, toimijuutta ja sitoutumista useilla eri opetuksen tasoilla perusopetuksesta aina yliopisto-opetukseen saakka.
Kemian osaamisella on iso merkitys yhteiskunnallisessa päätöksenteossa sekä kestävyyteen liittyvien ongelmien ratkaisussa. Tämän vuoksi meitä kiinnostaa myös, miten kemian opetus voi tukea oppijoiden ymmärrystä ja toimijuutta esimerkiksi ilmastonmuutokseen ja luontokatoon liittyvissä kysymyksissä.
Monitieteisessä tutkimuksessa käytämme kemian tutkimusmenetelmien lisäksi esimerkiksi kasvatustieteiden ja kasvatuspsykologian menetelmiä. Tutkimuksemme rakentuu vahvasti yhteistyölle. Olemme tehneet pitkäjatkoista tutkimusyhteistyötä kemian laitoksen muiden tutkimusryhmien, tiedekunnan muiden tiedeopetuksen tutkimusryhmien sekä Oppimisanalytiikan tutkimusinstituutin kanssa. Hankkeisiimme on osallistunut opettajia kymmenistä eri kunnista.
Tutkimusryhmä
Tavoitteenamme on tukea opettajia kemian opetuksessa, joka herättää oppilaiden uteliaisuuden, kehittää kriittistä ajattelua ja syventää ymmärrystä kemian luonteesta. Jos olet kiinnostunut jatko-opinnoista kemian opetuksessa, ole yhteyksissä tutkimusryhmän johtajaan, yliopistonlehtori Veli-Matti Vesteriseen.
Ryhmämme viimeisimpiä julkaisuita
Students’ sense of belonging and its impact on effectively teaching about environmental changes in high latitudes during a master’s programme (2026)
Geoscience Communication
Karoliina Särkelä, Janne J. Salovaara, Veli-Matti Vesterinen, Joula Siponen, Katariina Salmela-Aro, Laura Riuttanen, Katja Anniina Lauri
The effect of instructional activities and collaborative tasks on interest and effort in a climate change education module (2025)
Research in Science & Technological Education
Rauno Neito, Elisa Vilhunen, Jari Lavonen, Veli-Matti Vesterinen
Beyond performance: Emotions before and after semi‐high‐stakes mathematics testing among school‐aged students (2025)
British Journal of Educational Psychology
Reetta Kyynäräinen, Santeri Holopainen, Jari Metsämuuronen, Umar Bin Qushem, Mikko-Jussi Laakso, Katarina Alanko
Failing forward in chemistry laboratory course: The role of engagement and mistakes during pre-lab activities on students’ situational engagement (2025)
Chemistry Education Research and Practice
Reetta Kyynäräinen, Lars-Erik Malmberg, Elisa Vilhunen, Mikko-Jussi Laakso, Veli-Matti Vesterinen
Kuva: Suvi Harvisalo / Turun yliopisto