Haasteiden tunnistaminen

Millaista tukea monikielinen oppilas tarvitsee?

Monikielisen oppilaan puheessa saattaa esiintyä erilaisia ymmärrettävyyteen ja ymmärtämiseen vaikuttavia piirteitä, joiden taustalla voi olla yksinkertaisesti suomenoppimisen keskeneräisyys, puheen ja kielen kehityksen häiriö tai laajempi kielenoppimisen ongelma. Monikielisen lapsen tuen tarpeen arvioinnissa ensisijaista onkin määritellä, tarvitseeko lapsi tukea suomen kielen oppimiseen, puheen kehitykselliseen häiriöön, yleiseen oppimiseen vai useampaan edellä mainituista.

Tämän työvälineen tarkoituksena on lisätä erityisesti monikielisten lasten kanssa työskentelevien opettajien tietoisuutta puheen ja kielenoppimisen haasteista sekä tarjota tukea oppilaan tuen tarpeen tunnistamiseen koulumaailmassa. Vasemmasta sivupalkista klikkaamalla pääset lukemaan laajemmin erilaisten haasteiden tunnistamisesta puheterapian, erityispedagogiikan ja kielenoppimisen ammattilaisten näkökulmista.

Erilaisten puheen ja oppimisen haasteiden tunnistaminen ja oikeanlaisen tuen määritteleminen lapselle on moniammatillista yhteispeliä: tarkoituksenmukaiseen arviointiin ja ohjaamiseen tarvitaan tiivistä yhteistyötä luokan- ja kielenopettajien, erityisopettajan, psykologin, puheterapeutin ja oppilaan kodin välillä. Tiedetään, että lapsen kielellisten taitojen kehitys vaikuttaa laaja-alaisesti lapsen toimintakykyyn kouluarjessa, mutta sen lisäksi sillä voi olla merkittävä vaikutus toimintakykyyn ja osallisuuteen myöhemmissä elämänvaiheissa. Onneksi tukimuotoja sekä suomen kielen oppimiseen että kielellisiin vaikeuksiin on saatavilla, mikäli tuen piiriin ohjautuminen toteutuu yhteistyönä kodin, koulun ja muiden ammattilaisten kanssa.

Alta löydät muistilistat haasteiden tunnistamiseen ja tuen piiriin ohjautumiseen ladattavassa muodossa: