Hankkeet

Opeturva II 2018 – 2020: Turvallisuus kuuluu kaikille

Ketkä?

Opettajankoulutuksen yksiköt

• Turun yliopisto (koordinaattori)
• Tampereen yliopisto
• Helsingin yliopisto
• Itä-Suomen yliopisto

Tutkimusjohtajana toimii professori Eila Lindfors Turun yliopistosta.

Mitä?

Edistämme opettajankoulutuksen turvallisuuskulttuuria tutkimuksella ja käytännön toimenpiteillä, toteutamme

• turvallisuuskävelyjä, alkusammutusharjoituksia, turvallisuusluentoja, tapaturmaseurantaa
• turvallisuuteen liittyvää tutkimusta
• opiskelumateriaaleja opettajankoulutukseen ja kouluille

Meitä rahoittaa

• Sisäministeriön Palosuojelurahasto

Yhteydenotot

• Erikoistutkija Brita Somerkoski, KT
• Tutkija, Matti Waitinen, KT

More info

Tausta

Oppilaitoksen turvallisuuskulttuurin kehittäminen ja turvallisuuden opettaminen ovat nousseet oppilaitoksissa esille uudella tavalla.

Ketkä

• Turun yliopisto ja Oppilaitosten turvallisuuskulttuurin kehittämisverkosto (OPTUKE)
• Rahoittaja: Palosuojelurahasto

Mikä

• Tutkimus- ja kehittämishanke oppilaitosten turvallisuuden kehittämiseen turvallisuuspedagogiikan keinoin.

Tavoite

• Tuoda opettajnakoulutuksen opetukseen ja käytäntöihin turvallisuusaiheita

Mitä

• Opettajankoulutuksen turvallisuuskasvatuksen nykytilan analyysi
• Opetusalan turvallisuuskasvatuksen yhteistyöverkosto
• Toimenpide-ehdotukset turvallisuuskasvatuksen kehittämissuunnista
• Toteutusesimerkki turvallisuuskasvatuksen sitomisesta opettajankoulutuslaitoksen opetussuunnitelmarakenteeseen (vain suomeksi)
• Opettajankoulutuksen organisaatioiden oman turvallisuuskulttuurin kehittäminen

Lue lisää

Esimerkkejä materiaaleista

• TASKUTURVA – opiskelijan turvallisuusvihkonen
• OPETURVA-hankkeen esittely
• Ohjeet turvallisuuskävelyn järjestämiseksi opettajankoulutuksessa
• Turvallisuus perusopetuksessa 2014 OPH-Halinen
• Läheltä piti -lomake (esimerkki lomakkeen sisällöstä, lomake uudistettu)
• Opettajan turvallisuusosaaminen

Opetussuunnitelman turvallisuussisältöjen esimerkkejä

• Turvallisuuskulttuuri toiminnallisessa oppimisessa
• Opiskelijaksi yliopistoon
• Orientoiva perusharjoittelu
• Didaktinen perusharjoittelu
• Syventävä kokonaisharjoittelu
• Aineenopettajana yläkoulussa
• Syventävä harjoittelu

Tiiviisti

• Hankkeessa tarkasteltiin turvallisuuskulttuurin ja riskienhallinnan yhteyksiä ja kehitettiin keinoja koulun turvallisuuskulttuurin arviointiin.
• Toiminta kuuluu käsityökasvatuksen Turvallinen oppimis- ja työympäristö -tutkimusalueelle.
• Rahoittaja: Palosuojelurahasto

Tavoitteet

• Tavoitteena oli väkivallan, kiusaamisen ja poikkeamatilanteiden väheneminen koulussa.
• Tavoitteena oli kehittää opettajien ja opettajankouluttajien turvallisuusosaamista.

Ketkä?

• Neljä perusasteen oppilaitosta
• Viisi pelastuslaitosta
• Kolmannen sektorin toimijat: SPR, Liikenneturva, Meripelastusyhdistys, VPK:t, Suomen Uimaopetus- ja Hengenpelastusliitto

Mitä tehtiin?

• Oppilaitoksen turvallisuustilanne kartoitettiin auditoinnilla.
• Tapaturmia ja poikkeamatilanteita  seurattiin digitaalisella sovelluksella.
• Turvallisuuskulttuuria kehitettiin opetukseen liittyvällä interventiolla yhteistyössä kolmannen sektorin kanssa.
• Oppilaiden turvallisuusosaamista mitattiin kyselyllä.

Mistä on kysymys?

EduSafe hankkeessa tutkittiin ja kehitettiin opetusalan työskentelyn ja työympäristön turvallisuutta yhteistyössä Työterveyslaitoksen kanssa.

Mihin tähtäsimme?

• Tavoitteena oli lisätä työntekijöiden kykyä ennakoida ja havainnoida oppilaitoksen poikkeamatilanteita sekä toimia tarkoituksenmukaisesti kriisitilanteissa.
• Rahoittaja: Työsuojelurahasto

Tuotimme

• ennen-tilanteessa-jälkeen-mallin opetusalan työyhteisöille
• tutkimuksen oppilaitosten työturvallisuudesta, riskeistä ja niihin reagoimisesta
• kartoituksen oppilaitosten turvallisuuden hallinnasta ja nykytilasta.

Mitä opimme?

• Oppilaitosten turvallisuuskulttuuri ja siihen liittyvä vastuu on sirpaleista – kokonaiskuvaa on vaikea hahmottaa.
• Opettajat mieltävät turvallisuuden enimmäkseen oppilaiden turvallisuudeksi
• Koulussa työskentelevät pitävät turvallisuutta tärkeänä ja haluavat edistää sitä.
• Turvallisuus näyttäytyy vaaroihin reagoimisena.
• Oppilaitoksissa ei ole järjestelmiä, joilla omista virheistä voisi oppia.
• Turvallisuuden edistäminen on paikoin henkilösidonnaista, sattumanvaraista sekä dokumentteihin ja säädöksiin sidottua.

Kiinnostuitko?

Lue lisää EduSafe-hankkeesta.

Tutustu EduSafe-hankkeen loppuraporttiin.

• Developing an Evaluation Model to Assess Prevention Measures
• Hankkeessa kehitetään turvallisuusviestinnän vaikuttavuutta ja tehokkuutta.
• EVAPREM on EU:n Itämeri-strategian lippulaivahanke.

Ketkä?

• Turun yliopisto
• Tarton yliopisto
• Viron, Latvian ja Liettuan pelastustoimet
• Varsinais-Suomen ja Frederiksbourgin (Tanska) pelastuslaitokset

Mitä tuotimme?

• Kartoitimme, millaisia turvallisuusviestinnän muotoja partnerimaiden pelastuslaitoksilla on.
• Analysoimme turvallisuusviestintää oppimisen ja asiakastyytyväisyyden näkökulmista.
• Kehitimme mallia, jolla paloturvallisuuden tasoa voidaan arvioida.

Kiinnostuitko?

Lue lisää EVAPREM-hankkeen sivuilta.

Lataa tästä OPTUKE-symposiumin esitykset:

OPTUKE2018_tiivistelmät