Turvavarteilla tarkoitetaan opettajankokousten yhteydessä pidettäviä lyhyitä, noin 10-15 minuutin tietoiskuja ja keskusteluhetkiä kulloinkin valitusta ajankohtaisesta aiheesta turvallisuuteen liittyen. Turvavarttien tavoitteena…
ONNI on turvallinen koulu -hankkeen loppuseminaari kokosi yli 250 koulujen turvallisuuden parissa työskentelevää ja aiheesta kiinnostunutta Helsinkiin ja verkkoon tiistaina…
ONNI-portaikkomalli on koulujen henkilökunnalle luotu materiaali turvallisuuskulttuurin itsearviointiin. Mallin tavoitteena on auttaa ymmärtämään ja tunnistamaan tekijöitä, joilla koulun turvallisuuskulttuuria voidaan…
Turvallisuushavaintojen keräämisen ja käsittelyn mallin tavoitteena on kertoa, mitä turvallisuushavaintojen keräämisellä tarkoitetaan, miksi ilmoituksia kannattaa kerätä ja miten ilmoituksista saatavaa…
Riskien arvioinnissa on kysymys siitä, että koulussa tunnistetaan oppimis- ja työympäristöjen vaaroja ja arvioidaan niistä seuraavia riskejä. KORI-mallin avulla koulu…
Turvatiimi on koulun turvallisuuskulttuurin keskeinen toimija. Vaikka rehtori vastaa koulun turvallisuudesta, hän ei voi yksin luoda turvallisuuskulttuuria. Rehtori vastuuttaa turvatiimin…
Koulun turvallisuustyön vuosikellon avulla turvallisuustyön suunnittelu ja aikataulutus helpottuu, ja suoritettavaksi suunnitellut toimenpiteet pysyvät muistissa. Alla esitettyihin koulujen vuosikelloihin (Esimerkki…
Koulussa turvallisuuskulttuuri muodostuu usean eri tekijän summana. Turvallisuuskulttuurin kehittämistyössä voidaan hyödyntää koulukohtaisesti rakennettua kehittämissuunnitelmaa, joka tarkastelee turvallisuuskulttuuria osa-alueittain. Suunnitelman avulla…
Täältä löydät tulostettavat materiaalit alakouluikäisten oppilaiden ONNI-turvallisuustietovisoihin. Tietovisaversioita on kaksi: toinen 1-2-luokkalaisille ja toinen 3-6-luokkalaisille. ONNI-turvallisuustietovisa 1-2-luokkalaiset ONNI-turvallisuustietovisa 3-6-luokkalaiset
Epäsuoraa kouluväkivaltaa opinnäytetyössään tutkineet Anton Klemola ja Satu Saastamoinen ovat luoneet koulujen käyttöön alla näkyvät huoneentaulut. Näiden tarkoituksena on lisätä…
Koulun turvallisuutta ja turvallisuuskulttuuria kehitettäessä suunnittelutyöllä on tärkeä merkitys. Omaehtoista, proaktiivista tasoa tavoiteltaessa turvallisuustyön tulee olla ennakoivaa ja suunnitelmallista. Hyvä…
Toisinaan koulussa havaitaan epäasiallista toimintaa tai käytöstä, kuten ilkivaltaa ja varkauksia. Tekijä saattaa olla paitsi oppilas myös koulun ulkopuolinen henkilö….
Turvallisuusilmoitusten tekeminen kaikenlaisista poikkeamatilanteista on tärkeää, jotta asia huomataan ja voidaan tehdä tarvittavat toimenpiteet tilanteen parantamiseksi. Lisäksi turvallisuusilmoitusten kerääminen ja…
Oppilaiden turvallisuusajattelua voidaan kehittää sisällyttämällä opetukseen erilaisia turvallisuutta käsitteleviä aihekokonaisuuksia. Tavoitteena on, että turvallisuuskasvatuksen avulla oppilaat sisäistävät turvallisuuden merkityksen sekä…
Turvallisuuskävely on hyvä keino tutustua koulun turvallisuuteen käytännön kautta. Tavallisesti turvallisuuskävely on totuttu järjestämään henkilökunnan jäsenille, jolloin koulun henkilöstö kiertää…
Suomessa ennalta ehkäisevää turvallisuustyötä tekevät sekä viranomaiset että kolmannen sektorin toimijat. Useat eri järjestöt toteuttavat kohdennettua turvallisuusviestintää esimerkiksi vuosittain toistuvissa,…
Oppilaitoksen turvallisuustyön vuosikellon avulla ylläpidetään turvallisuuskeskustelua koulun arjessa. Se on kätevä työkalu vuoden turvallisuustapahtumien ja erilaisten harjoitusten, koulutusten sekä turvallisuustarkastusten…
