Metsästä mikroskoopille! Alakoulun materiaali

• Mistä löytyy kiinnostavaa lähiluontoa?
  • niitty, keto, kangasmetsä, lehto, kallio, suo, pienvesi
• Kohteen karttaa voi tutkia oppilaiden kanssa ennen retkeä ja retken jälkeen
• Tutkikaa maastokarttaa, ortokuvaa ja geologisia karttoja (maaperä ym.) samasta kohteesta. Esimerkiksi Paikkatietoikkunasta löytyy lisäksi tietoa puuston laadusta, kasvupaikkatyypeistä sekä luonnonsuojelualuerajaukset.

Paikkatietoikkunan karttaikkuna

Kuvat Maanmittauslaitoksen ylläpitämästä paikkatietoikkunasta https://kartta.paikkatietoikkuna.fi/

• Maastoon voi ottaa mukaan luuppeja, maastomikroskoopin tai muun kuvantamislaitteen (kamera älypuhelimessa tai tabletissa)
• Petrimaljat ja muut läpinäkyvät purnukat ovat käteviä näytteiden ottamiseen
• Kartta
• Halutessaan voi ottaa mukaan myös määritysoppaita esim. kasveille, sammalille, jäkälille ja hyönteisille. Lajien esiintyminen riippuu myös kevään/syksyn vaiheesta.
• Jos koululla on mikroskooppeja, ne kannattaa varata retken jälkeen tapahtuvaa tutkimista varten

Kysy omien mikroskooppien hankkimiseen sijaan myös mahdollisuutta lainata mikroskooppeja käyttöösi alueesi LUMA-keskukselta! Vapaat laina-ajat löydät kalenterista täältä. Varaukset voi tehdä Matleenalle (hemtuo@utu.fi).

Mikroskoopit ovat helppokäyttöisiä, mutta tutustuthan niiden toimintaan ensin itse ennen luontoon lähtemistä.

Mikroskopointiohjeet

Kuvagalleria erilaisilla mikroskoopeilla otetuista kuvista.

Keskustellaan retken toteutuksesta esimerkiksi tämän diasarjan avulla ja täyttää samalla tutkimusretken suunnitelman.

• • Mitä puetaan päälle?
  • Retken tavoite
    • Retkellä on tavoitteena tutustua lähiluontoon, tutkia ja kuvata hyönteisiä ja kasveja, joita juuri tähän aikaan vuodesta ja juuri tässä elinympäristössä voi havaita
  • Miten suunnistamme kohteeseen? Karttojen tarkastelu
  • Liikumme turvallisesti
  • Jokamiehenoikeudet ja velvollisuudet
    • Irronnut sammal tai jäkälämatto asetellaan takaisin paikoilleen, kaarnaa tai kääpiä ei irroteta edes lahopuusta, kivet hellästi paikoilleen, roskat mukaan
    • Maastotutkimusten jälkeen ötökät palautetaan vahingoittumattomana sinne, mistä ne löytyivätkin, tai lähistölle, jatkamaan tärkeitä tehtäviään eli ”ammattiaan” luonnossa
    • Näytteen voi myös ottaa mukaan luokkaan, jos sitä halutaan tutkia vielä luokassa
  • Luonnon monimuotoisuus: mitä se tarkoittaa ja miten sen voi havaita?
  • Mitä välineitä on mukana? Luuppeja, skooppeja, kamera, tabletti? Opetellaan käyttämään välineitä

Tutkimusretken suunnitelmassa on mukana kotitehtävä, joka helpottaa oikeiden varusteiden pukemista retkeä varten.

Metsät

• Rakenteellinen monimuotoisuus ilmenee kerroksellisuutena eli metsässä kasvaa eri-ikäisiä puita, on pensaskerros, useita puu- ja pensaslajeja, paljon lahopuuta pystyssä ja maassa
• Myös erilaisten elinympäristöjen kirjo kertoo monimuotoisuudesta. Metsässä on puro, lähteisyyttä, korpinen painanne, kalliopaljastuma, ravinteisuuden vaihtelua.

Niityt ja kedot

• Kasvilajien, sammalten ja jäkälien runsaus ja monipuolisuus, niukasti pensaikkoa, joitakin vanhoja puita
• Ilmassa lentäviä hyönteisiä
• Paistaako aurinko kesällä kuumasti?

• Tarkoitus on etsiä hyönteisiä ja kasveja. Mistä niitä löytyy?
  • Kurkatkaa kivien ja maahan tippuneiden isompien oksien alta, karikkeen joukosta ja sammaleen päältä

Piirroskuvitettu diasarja toimii innoittajana retken jälkeen luokassa käytävään keskusteluun. Keskustelua voi käydä myös jo maastossa, jos aika riittää.

Retkilahjakortti on oppilaille mukaan annettava vapaaehtoinen tehtäväkortti, johon voi halutessaan liimata taustaksi kartonkia. Oppilas saa antaa kortin vaikkapa kotiväelle, sukulaisille, kaverille, luokkatoverille jne. Oppilas toimii lähiluontoretken oppaana koulun retkeltä saatujen oppien nojalla.Lähiluontoa löytyy usein jo kävelymatkan päästä, ja se on viihtyvyyden ja hyvinvoinnin kannalta tärkeää. Onhan viime vuosina saatu tutkimustuloksia, joiden mukaan jo lyhytkin oleskelu luonnossa elvyttää stressaantunutta ja parantaa keskittymiskykyä. Omatoimiretkillä oppilaiden kesken kannattaa kuitenkin muistaa liikenneturvallisuus ja retkelle lähtemisestä kertominen vanhemmille.

Metsästä mikroskoopille -video vie oppilaat kierrokselle tutkijoiden maailmaan. Miten tutkijat käyttävät mikroskooppeja työssään? Videolla esitellään erilaisia mikroskooppeja. Kesto n. 3 min. videolinkki

Keskustelua:

• Mitä nähtiin? Mistä voi saada lisätietoa?
  • Katso vinkit lajintunnistukseen sivun linkeistä

• Mitä lisätietoa mikroskooppi antaa?

• Mitä ötököitä nähtiin eniten?
  • Mistä se johtui? Missä ne elivät, lensivätkö ne?
  • Raportointi eli havaintojen kokoaminen ja esittäminen
  • Tiedon hyödyntäminen ja tallentaminen? Esim. säätila ja havaitut asiat kuvattuina

• Olinko pukeutunut säänmukaisesti?
• Mikä oli mukavinta, kiinnostavinta, jännittävintä?

Tietoa mikroskoopeista (mikroskooppien hankkiminen ja käyttö)

Paikkatietoikkuna (Kartat ja paikkatieto)

Google maps (reittiohjeet ja tuoreet ilmakuvat)

Jokamiehenoikeudet (Käytännön tietoa jokamiehenoikeuksista)

Luontoportti (Apua lajintunnistukseen)

Pinkka koululaisille (Apua lajintunnistukseen, Helsingin yliopisto)

Linkkiapaja (Oppimateriaaleja verkossa)

Oppimaan koulun ulkopuolelle (Luonto- ja ympäristökasvatuksen tukiverkosto LYKE)

Pukeutumisohjeita (Lähde: Tampereen luontokoulu Korento)

Ulos oppimaan -hanke (Varsinais-Suomen luonnonsuojelupiirin hanke. Ympäristökasvatus-linkkejä)

Tiedepaukku: Miksi lehdet vaihtavat väriä syksyllä?

Metsästä mikroskoopille! -video (Tutkimusretkellä mikroskooppien maailmaan ja tutkijoiden työhön. Kesto 3:07)