Suomen kieli ja kirjallisuus sekä suomi toisena kielenä ja kirjallisuus 8. luokalla

SUOMEN KIELI JA KIRJALLISUUS

Vuosiluokan 8 tavoitteet

T1 ohjata oppilasta laajentamaan taitoaan toimia tavoitteellisesti, motivoituneesti, eettisesti ja rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä

Vahvistetaan taitoja toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa myös verkkoympäristössä. Harjoitellaan erilaisten argumentointikeinojen tunnistamista. Opetellaan toisen kuuntelemisen taitoa ja oman puheenvuoron liittämistä keskusteltavaan aiheeseen. Harjoitellaan mielipiteen ilmaisua erilaisissa suullisissa ja kirjallisissa vuorovaikutustilanteissa.

Oppimisen tavoite: Oppilas laajentaa taitoaan toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T2 kannustaa oppilasta monipuolistamaan ryhmäviestintätaitojaan ja kehittämään taitojaan perustella näkemyksiään sekä kielellisiä ja viestinnällisiä valintojaan

Opetellaan perustelemaan omia mielipiteitä ryhmän jäsenenä. Harjoitellaan erilaisten argumentointikeinojen käyttöä. Tutustutaan tilannesidonnaiseen vuorovaikutukseen (neuvottelu, kokous, ongelmaratkaisu).

Oppimisen tavoite: Oppilas monipuolistaa ryhmäviestintätaitojaan ja kehittää taitojaan perustella näkemyksiään.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T3 ohjata oppilasta monipuolistamaan taitojaan ilmaista itseään erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman keinoin

Vahvistetaan ryhmässä toimimisen kautta omaa ilmaisua. Harjoitellaan erilaisia vuorovaikutustilanteita (neuvottelu, kokous, ongelmanratkaisu) erilaisten ryhmäroolien (esim. puheenjohtaja, sihteeri, aloitteentekijä, kyseenalaistaja) kautta. Opitaan ajattelemaan asioita eri näkökulmista eläytymällä ja esittämällä kirjallisuuden hahmoja.

Oppimisen tavoite: Oppilas monipuolistaa kokonaisilmaisun taitojaan erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T4 kannustaa oppilasta syventämään viestijäkuvaansa niin, että hän oppii havainnoimaan omaa viestintäänsä, tunnistamaan vahvuuksiaan sekä kehittämisalueitaan erilaisissa, myös monimediaisissa viestintäympäristöissä

Opitaan arvioimaan oman viestinnän sopivuutta eri tilanteissa (suullisissa, kirjallisissa esim. eri medioissa).  Kehitytään havainnoimaan itseä viestijänä ja tunnistamaan omia vahvuuksia ja kehittämisalueita.

Oppimisen tavoite: Oppilas oppii havainnoiman omaa viestintäänsä ja tunnistamaan vahvuuksiaan sekä kehittämisalueitaan.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T5 ohjata oppilasta kehittämään tekstien ymmärtämisessä, tulkinnassa ja analysoimisessa tarvittavia strategioita ja metakognitiivisia taitoja sekä taitoa arvioida oman lukemisensa kehittämistarpeita

Harjoitellaan edelleen sekä fiktiivisten että faktatekstien, erityisesti opiskelussa tarvittavien, tekstien lukemista. Luetaan ja tehdään itse kantaaottavian ja ohjaavia tekstejä, esimerkiksi mainoksia, mielipidekirjoituksia, blogeja, vlogeja, Youtube-videoita ja nettikeskusteluita, ja eritellään niiden auditiivisia, visuaalisia ja tekstuaalisia vaikuttamisen keinoja.  Harjoitellaan oman lukutaidon arviointia.

Oppimisen tavoite: Oppilas tunnistaa ohjaavan ja kantaaottavan tekstin. Oppilas käyttää niihin sopivia tekstinymmärtämisen strategioita. Oppilas osaa arvioida omaa lukutaitoaan.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T6 tarjota oppilaalle monipuolisia mahdollisuuksia valita, käyttää, tulkita ja arvioida monimuotoisia kaunokirjallisia, asia- ja mediatekstejä

Käydään kirjastossa ja opetellaan etsimään tarkoituksenmukaista ja uutta tietoa internetistä. Tutustutaan monipuolisesti erilaisiin uudenlaisiin ja myös monimediaisiin fiktiivisiin ja faktateksteihin, esimerkiksi äänikirjaan, podcasteihin tai sarjakuvaromaaneihin. Tehdään yhteistyötä muiden oppiaineiden kanssa oppilaan tekstimaailman laajentamiseksi.

Oppimisen tavoite: Oppilas löytää kirjastosta omaa luettavaa ja Internetistä tarvitsemaansa tietoa. Oppilas on lukenut, katsellut ja kuunnellut monenlaisia tekstejä.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T7 ohjata oppilasta kehittämään erittelevää ja kriittistä lukutaitoa, harjaannuttaa oppilasta tekemään havaintoja teksteistä ja tulkitsemaan niitä tarkoituksenmukaisia käsitteitä käyttäen sekä vakiinnuttamaan ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoa

Tehdään havaintoja kantaaottavien ja ohjaavien sekä pohtivien tekstien tavoitteista ja  vaikuttamisen keinoista sekä opetellaan tällaisten tekstien erittelyn käsitteitä (esimerkiksi novellianalyysin käsitteet,  mielipidekirjoituksen rakenne ja vaikuttamisen keinot, visuaalisten tekstien vaikuttamisen keinoja). Harjoitellaan erittelemään erilaisten yleisöjen ja vaikutusta tekstiin ja sen tyyliin. Harjoitellaan havaitsemaan ja tulkitsemaan sanojen ja ilmaisujen tyyli- ja sävyeroja ja soveltamaan taitoja omaan lukemiseen.

Oppimisen tavoite: Oppilas tunnistaa kantaaottavan ja ohjaavan tekstityypin ja pystyy kertomaan niille tyypillisiä kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä. Oppilas käyttää relevantteja käsitteitä käsitellessään tekstejä. Oppilas löytää tekstien tavoitteen.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T8 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan arvioida erilaisista lähteistä hankkimaansa tietoa ja käyttämään sitä tarkoituksenmukaisella tavalla

Harjoitellaan ja syvennetään tiedon hankkimisen ja arvioimisen taitoa. Harjoitellaan kuvallisen tai tekstilähteen luotettavuuden arviointia ja käytettävyyttä. Harjoitellaan käyttämään toisen esittämiä tietoja tai ajatuksia omissa teksteissä eettisesti ja teknisesti oikealla tavalla, esimerkiksi novellianalyysissä, koevastauksessa, työselostuksessa tai esitelmässä. Tehdään tässä yhteistyötä muiden oppiaineiden kanssa.

Oppimisen tavoite: Oppilas löytää tarvitsemansa tiedon kirjoista ja internetistä. Oppilas pystyy arvioimaan, kuka tiedon on tuottanut, mihin tietoa voisi käyttää ja kuinka luotettavaa se on.  Hän käyttää tietoa omiin töihinsä eettisesti vastuullisella tavalla.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T9 kannustaa oppilasta laajentamaan kiinnostusta itselle uudenlaisia fiktiivisiä kirjallisuus- ja tekstilajityyppejä kohtaan ja monipuolistamaan luku-, kuuntelu- ja katselukokemuksiaan ja niiden jakamisen keinoja sekä syventämään ymmärrystä fiktion keinoista

Tutustutaan valikoidusti maailmankirjallisuuteen, erityisesti romantiikan ja realismin ajan kirjallisuuteen ja harjoitellaan tunnistamaan niiden keskeisiä tunnuspiirteitä.  Tutustutaan lukemalla, katsomalla ja kirjoittamalla genre-ajatteluun ja joihinkin yleisiin elokuvan ja kirjallisuuden genreihin ja niiden tunnuspiirteisiin, kuten esimerkiksi scifiin, dekkareihin, fantasiateksteihin ja romanttisiin teksteihin. Tehdään luetuista teksteistä esittelyjä, erittelyjä, tulkintoja, muunnoksia ja arvosteluja. Luetaan ainakin yksi genrekirja.

Oppimisen tavoite: Oppilas laajentaa omaa käsitystään kirjallisuudesta ja erottaa toisistaan realistisen ja romantiikan ajan tekstin. Hän tuntee genrejen ominaispiirteitä ja on lukenut itsenäisesti yhden genrekirjan ja myös muita kirjoja. Oppilas käyttää asianmukaisia käsitteitä käsitellessään fiktiivisiä tekstejä.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T10 rohkaista oppilasta ilmaisemaan ajatuksiaan kirjoittamalla ja tuottamalla monimuotoisia tekstejä sekä auttaa oppilasta tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan tekstin tuottajana

Harjoitellaan oman mielipiteen perustelemista ja jäsentelemistä sidosteiseksi tekstiksi. Harjoitellaan erilaisten tekstien rakenteita. Tutustutaan monimediaisten tekstien vaikuttamisen keinoihin. Harjoitellaan kirjallista itseilmaisua ja opetellaan huomioimaan erilaisia näkökulmia kantaa ottavissa teksteissä.

Oppimisen tavoite: Oppilas oppii ilmaisemaan ajatuksiaan kirjoittamalla ja tuottamalla monimuotoisia tekstejä sekä tunnistamaan vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan tekstin tuottajana.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T11 tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa kertovia, kuvaavia, ohjaavia ja erityisesti kantaa ottavia ja pohtivia tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä, ja auttaa oppilasta valitsemaan kuhunkin tekstilajiin ja tilanteeseen sopivia ilmaisutapoja

Kirjoitetaan erilaisia ohjaavia, pohtivia ja kantaa ottavia tekstejä. Harjoitellaan näille teksteille tyypillisiä ilmaisutapoja, erityisesti erilaisia perustelutapoja ja kirjoittamisen tehokeinoja.

Tuotetaan yhdessä monimediaisia tekstejä, esimerkiksi mainoksia. Harjoitellaan arvostavaa toisen huomioimista tekstien laatimisessa ja pohditaan yhdessä, miten media muokkaa kulttuuria.

Oppimisen tavoite: Oppilas oppii tuottamaan kertovia, kuvaavia, ohjaavia, pohtivia ja kantaa ottavia tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä, ja oppii valitsemaan kuhunkin tekstilajiin ja tilanteeseen sopivia ilmaisutapoja.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T12 ohjata oppilasta vahvistamaan tekstin tuottamisen prosesseja, tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa tekstiä yhdessä muiden kanssa sekä rohkaista oppilasta vahvistamaan taitoa antaa ja ottaa vastaan palautetta sekä arvioida itseään tekstin tuottajana

Harjoitellaan monimediaisten tekstien tekemisen vaiheita yksin ja yhdessä: ideointia, tekstin rakenteen suunnittelua, tekstin muokkaamista ja viimeistelyä. Opetellaan hyödyntämään teksteistä saatua palautetta.

Oppimisen tavoite: Oppilas vahvistaa tekstin tuottamisen prosessejaan ja tuottaa tekstiä yhdessä muiden kanssa sekä vahvistaa taitoaan antaa ja ottaa vastaan palautetta sekä arvioida itseään tekstin tuottajana.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T13 ohjata oppilasta edistämään kirjoittamisen sujuvoittamista ja vahvistamaan tieto- ja viestintäteknologian käyttötaitoa tekstien tuottamisessa, syventämään ymmärrystään kirjoittamisesta viestintänä ja vahvistamaan yleiskielen hallintaa antamalla tietoa kirjoitetun kielen konventioista

Opetellaan käyttämään tekstien tuottamisessa ja muistiinpanojen tekemisessä tarvittavia ohjelmia. Ymmärretään tekstinkäsittely- ja esitystyökalun ero. Harjoitellaan tekstien tuottamista yhdessä. Tutustutaan puhtaaksi kirjoittamiseen korjausmerkintöjen perusteella. Vakiinnutetaan tekstin asemointia sekä käsin että koneella kirjoitettaessa.

Oppimisen tavoite: Oppilas sujuvoittaa ja vahvistaa tekstien tuottamisen taitoaan käsin ja tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen sekä syventää ymmärrystään kirjoittamisesta viestintänä ja vahvistaa yleiskielen hallintaansa.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T14 harjaannuttaa oppilasta vahvistamaan tiedon hallinnan ja käyttämisen taitoja ja monipuolistamaan lähteiden käyttöä ja viittaustapojen hallintaa omassa tekstissä sekä opastaa oppilasta toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen

Tiedostetaan eettisen viestinnän ja tekijänoikeuksien merkitys arkipäivän tilanteissa.

Oppimisen tavoitteet: Oppilas vahvistaa tiedon hallinnan ja käyttämisen taitojaan ja monipuolistaa lähteiden käyttöä ja viittaustapojen hallintaa sekä harjaantuu toimimaan erilaisissa ympäristöissä yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T15 ohjata oppilasta syventämään kielitietoisuuttaan ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä, auttaa oppilasta tunnistamaan kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia

Harjoitellaan lauseenjäsenten ja niiden sijamuotojen tunnistamista erilaisista lauseista. Tutkitaan lauseiden avulla eri sijamuotojen merkityseroja. Harjoitellaan sidosteisen tekstin kirjoittamista taipumattomia sanoja hyödyntäen. Harjoitellaan konditionaalin ja imperatiivin käyttöä, ymmärretään potentiaalin merkitys. Syvennetään kielenhuollon osaamista. Tarkastellaan puhutun ja kirjoitetun kielen eroja ja ymmärretään kielellisen vaihtelun merkitys omassa viestinnässä.

Oppimisen tavoite: Oppilas syventää kielitietoisuuttaan ja kiinnostuu kielen ilmiöistä, tunnistaa kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtää kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T16 kannustaa oppilasta avartamaan kirjallisuus- ja kulttuurinäkemystään, tutustuttaa häntä kirjallisuuden historiaan ja nykykirjallisuuteen, kirjallisuuden eri lajeihin sekä auttaa häntä pohtimaan kirjallisuuden ja kulttuurin merkitystä omassa elämässään, tarjota oppilaalle mahdollisuuksia luku- ja muiden kulttuurielämysten hankkimiseen ja jakamiseen

Luetaan eri genreihin kuuluvaa kirjallisuutta: kauhua, scifiä, rikoskirjallisuutta ja rakkauskirjallisuutta. Tutustutaan eurooppalaiseen romantiikan ja realismin kirjallisuuteen sekä Kalevalaan ja kansanrunouteen. Luetaan kaunokirjallisia ja joitakin kirjallisuuden eri tyylikausia edustavia teoksia ja tuotetaan niihin perustuvia tekstejä. Syvennetään käsitystä tietokirjallisuudesta.

Oppimisen tavoite: Oppilas avartaa kirjallisuusnäkemystään, tutustuu kirjallisuuden historiaan ja nykykirjallisuuteen sekä kirjallisuuden eri lajeihin

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

SUOMI TOISENA KIELENÄ JA KIRJALLISUUS

Vuosiluokan 8 tavoitteet

T1 rohkaista oppilasta kehittämään taitoaan toimia tavoitteellisesti, eettisesti ja vuorovaikutussuhdetta rakentaen koulun ja yhteiskunnan vuorovaikutustilanteissa

Vahvistetaan taitoja toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa myös verkkoympäristössä. Harjoitellaan erilaisten argumentointikeinojen tunnistamista. Opetellaan toisen kuuntelemisen taitoa ja oman puheenvuoron liittämistä keskusteltavaan aiheeseen. Harjoitellaan mielipiteen ilmaisua ja perustelua erilaisissa suullisissa ja kirjallisissa vuorovaikutustilanteissa.

Oppimisen tavoite: Oppilas kehittää taitoaan toimia tavoitteellisesti ja eettisesti sekä vuorovaikutussuhdetta rakentaen kasvokkaisissa koulun ja yhteiskunnan vuorovaikutustilanteissa.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T2 ohjata oppilasta syventämään muodollisten puhetilanteiden, opetuspuheen ja median puhuttujen tekstien ymmärtämistaitoja

Kehitetään taitoa ymmärtää median erilaisia puhuttuja tekstejä.

Oppimisen tavoite: Oppilas syventää muodollisten puhetilanteiden, opetuspuheen ja median puhuttujen tekstien ymmärtämistaitoja.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T3 kannustaa oppilasta kehittämään esiintymistaitojaan ja taitoaan ilmaista itseään erilaisissa tilanteissa tavoitteellisesti ja erilaisia ilmaisukeinoja hyödyntäen

Opetellaan perustelemaan omia mielipiteitä ryhmän jäsenenä. Tutustutaan erilaisiin argumentointikeinoihin. Tutustutaan tilannesidonnaiseen vuorovaikutukseen (neuvottelu, kokous, ongelmaratkaisu). Harjoitellaan omaa ilmaisua erilaisissa vuorovaikutustilanteissa (neuvottelu, kokous, ongelmanratkaisu) erilaisten ryhmäroolien (esim. puheenjohtaja, sihteeri, aloitteentekijä, kyseenalaistaja) kautta. Opitaan ajattelemaan asioita eri näkökulmista eläytymällä ja esittämällä kirjallisuuden hahmoja.

Oppimisen tavoite: Oppilas kehittää esiintymistaitojaan ja taitoaan ilmaista itseään erilaisissa tilanteissa tavoitteellisesti ja erilaisia ilmaisukeinoja hyödyntäen.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T4 ohjata oppilasta hyödyntämään tekstilajitietoutta tekstien tulkinnassa, laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan, käyttämään tehokkaasti lukustrategioita ja päättelemään tekstin merkityksiä tekstuaalisten, sanastollisten ja kieliopillisten vihjeiden perusteella

Opetellaan tunnistamaan ja ymmärtämään erilaisia kantaa ottavia tekstilajeja, kuten mainosta, mielipidekirjoituksia, vastineita, puheita, blogitekstejä ja videoblogeja, kertovia ja pohtivia tekstilajeja, kuten graafeja,  analyysejä ja  esitelmiä ja  soveltamaan niihin sopivia tekstin ymmärtämisen strategioita. Opetellaan tekstilajien tyypillisiä piirteitä ja harjoitellaan  tunnistamaan kantaaottaville, ohjaaville  ja pohtiville teksteille tyypillisiä ominaisuuksia, esimerkiksi etenemisen järjestyksiä ja vaikuttamisen retorisia, visuaalisia ja auditiivisia keinoja. Harjoitellaan teksteistä erityisesti koodien tunnistamista ja harjoitellaan kirjakielisen, yleiskielisen ja puhekielisen tai murteellisen tekstin tavoitteen ja merkityksen ymmärtämistä. Tutustutaan eri kirjallisuuden ja elokuvan genreihin lukemalla ja katsomalla. Opiskellaan sanastoa ja erilaisia ilmaisutapoja teksteistä, harjoitellaan löytämään käsitteiden määritelmiä teksteistä ja vahvistetaan taitoa hyödyntää hakuteoksia ja muita lähteitä ymmärtämisen apuna ja laatia itse sanastoja oman ilmaisun laajentamiseksi. Harjoitellaan hyödyntämään erilaisiin teksteihin sopivinta lukustrategiaa.

Oppimisen tavoite: Oppilas tunnistaa tekstin tavoitteen ja merkityksen. Hän tunnistaa tekstilajeja ja niiden tyypillisiä piirteitä ja hyödyntää näitä tietoja tekstin ymmärtämiseen. Lukiessaan hän laajentaa sana-, käsite- ja ilmaisuvarantoaan.

T5 ohjata oppilasta kehittämään tekstien ymmärtämisessä, tulkinnassa ja analysoimisessa tarvittavia strategioita ja metakognitiivisia taitoja sekä taitoa arvioida oman lukemisensa kehittämistarpeita

Opetellaan keinoja ja strategioita, jotka voivat auttaa erilaisten tekstien, myös monimediaisten tekstien,  ymmärtämisessä. Opetellaan tunnistamaan kantaaottaville, ohjaaville  ja pohtiville teksteille, kuten esseille, analyyseille ja tutkielmille,  tyypillisiä ominaisuuksia ja vaikuttamisen retorisia, visuaalisia ja auditiivisia keinoja,  esimerkiksi etenemisen järjestyksiä, päätelmien ilmaisun tapoja, epävarmuuden ja varmuuden ilmaisemista ja kirja-,  yleis- ja puhekielelle tyypillisiä ilmaisukeinoja. Opetellaan lausetyyppejä ja lauseen  tekijän, tekijän ominaisuuksien, tekemisen ja sen tavan ja ajan,  paikan jne. tunnistamista ymmärtämisen apuna. Luetaan tekstejä, joissa on hyödynnetty aiempia tekstejä ja tutustutaan intertekstuaalisuuteen tekstien ominaisuutena. Harjoitellaan  lukijan omien tietojen ja näkemysten ja tekstin tarjoaman tiedon ja näkemysten välistä kriittistä vuoropuhelua.  Harjoitellaan lukutaidon itsearviointia erityisesti oman opiskelun näkökulmasta .

Oppimisen tavoite: Oppilas osaa käyttää tekstinymmärtämisen strategioita  ohjattuna. Oppilas osaa arvioida omaa lukutaitoaan.

T6 ohjata oppilasta vahvistamaan taitoa suunnitella, tuottaa ja muokata tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä hyödyntämään eri tekstilajeja omien tekstien malleina ja lähteinä

Harjoitellaan mallin avulla ohjaavien ja kantaa ottavien tekstien prosessikirjoittamista.  Tutustutaan prosessikirjoittamisen vaiheisiin: aiheen valitsemiseen, tekstin rakenteen suunnitteluun, perustelukeinoihin, sidosteisuuteen ja kielenhuoltoon. Harjoitellaan itse- ja vertaisarviointia sekä yhdessä kirjoittamista työskentelymuotona. Pohditaan asioita eri näkökulmista, haetaan uutta tietoa ja siltä pohjalta tarkastellaan ajattelutapoja. Autetaan tunnistamaan omaa tapaa oppia ja kehitetään oppimisstrategioita. Ohjataan mainonnan kriittiseen tarkasteluun.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T7 auttaa oppilasta vakiinnuttamaan kirjoitetun yleiskielen normien ja eri tekstilajeissa tarvittavan sanaston ja kieliopillisten rakenteiden hallintaa

Tutustutaan tekstien kautta kielen rakenteisiin. Ohjataan tunnistamaan erilaisten tekstilajien kielellisiä piirteitä ja harjoitellaan niiden käyttöä mallin avulla. Tutustutaan kantaa ottaville ja ohjaaville teksteille tyypilliseen sanastoon, erityisesti verbeihin. Rohkaistaan vuorovaikutukseen ja itsensä ilmaisemiseen.

Oppimisen tavoite:  Oppilas tunnistaa tekstilajien kielellisiä piirteitä ja harjoittelee niiden käyttöä. Opetellaan kantaa ottaville ja ohjaaville teksteille tyypillisiä ilmaisutapoja. Harjoitellaan itseilmaisua ja vuorovaikutusta erilaisissa tilanteissa.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T8 ohjata oppilasta syventämään kielitietoisuuttaan ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä, auttaa oppilasta tunnistamaan kielen rakenteita, erirekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia

Harjoitellaan lauseenjäsenten ja niiden sijamuotojen tunnistamista erilaisista lauseista. Tutkitaan lauseiden avulla eri sijamuotojen merkityseroja. Harjoitellaan sidosteisen tekstin kirjoittamista. Harjoitellaan konditionaalin ja imperatiivin käyttöä, ja ymmärretään niiden vaikutus tyyliin ja sävyyn. Kerrataan kielenhuollon sisältöjä. Ohjataan tarkastelemaan puhutun ja kirjoitetun kielen eroja.

Oppimisen tavoite: Oppilas kiinnostuu kielen ilmiöistä. Hän tunnistaa kielen rakenteita ja hyödyntää muodollista ja epämuodollista kieltä kielenkäytön resurssina sekä kielen tyylipiirteitä ja sävyjä. Oppilas ymmärtää kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T9 innostaa oppilasta tutustumaan kirjallisuuden lajeihin, suomalaiseen kirjallisuuteen, sen historiaan ja yhteyksiin maailmankirjallisuuteen sekä ohjata tunnistamaan tekstin suhteita toisiin teksteihin

Luetaan eri genreihin kuuluvaa kirjallisuutta: kauhua, scifiä, tieteiskirjallisuutta, rikoskirjallisuutta ja rakkauskirjallisuutta. Tutustutaan eurooppalaiseen romantiikan ja realismin kirjallisuuteen sekä Kalevalaan ja kansanrunouteen. Luetaan vapaavalintaista tietokirjallisuutta. Opetellaan kuvailemaan omaa lukukokemusta.

Oppimisen tavoite: Oppilas lukee ja tulkitsee suomenkielistä kirjallisuutta, erityisesti suomalaista nykykirjallisuutta. Hän tutustuu suomalaisen kirjallisuuden päävaiheisiin ja niiden yhteyksiin maailmankirjallisuuteen sekä ymmärtää kirjallisuuden lajin ja muiden tekstien vaikutuksen teokseen

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi

T10 auttaa oppilasta avartamaan kulttuurinäkemystään ja erittelemään koulun ja yhteiskunnan monikielisyyttä ja kulttuurista monimuotoisuutta sekä tunnistamaan kulttuurien samanlaisuuksia ja erilaisten ilmiöiden kulttuurisidonnaisuutta

Laajennetaan käsitystä oman lähiympäristön ja laajemmin suomalaisen yhteiskunnan kulttuurisesta moninaisuudesta monipuolisten kaunokirjallisten tekstien, mediatekstien ja muiden kulttuurikokemusten avulla.

Oppimisen tavoite: Oppilas ymmärtää kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisen koulun ja yhteiskunnan merkityksen. Hän tunnistaa kulttuurisia eroja ja samankaltaisuuksia ja erilaisten ilmiöiden kulttuurisidonnaisuutta.

Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi